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編號 |
單元名稱 |
簡介 |
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下載 |
相關主題 |
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1 |
成長好自在 |
藉由主題式的體驗活動、討論、省思成長過程中被形塑的價值觀，並藉此跳脫性別刻板印象的束縛，建立合宜的身體意象，以達到自我認同。此外，反思社會文化中的性別權力關係，學習良好的性別互動，並懂得捍衛自身的權益。 |
7-9 |
教案 |
情感關係 |
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2 |
安全生活 |
利用媒體社會新聞，探討性交易之危險，讓學生建立正確健康的性愛關係及不以身體換取對價之價值觀。 |
7-9 |
教案 |
情感關係 |
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3 |
性、愛學分 |
使用影片-- 我的一生，思考「未來人生是什麼？、活著價值意義？生存的任務是什麼？」，並以影片--性、愛冏很大呈現目前青少年面臨的性困境，引發學生關注性、愛相關議題。最後以小組討論的方式，來察覺性的現況與問題、探究性與愛的未來發展、建立「自尊」與「愛」的價值觀。 |
10-12 |
教案 |
情感關係 |
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4 |
性、愛 |
本活動探究媒體(偶像劇)中呈現浪漫愛情的迷思。以小組討論進行性/愛迷思的思考與批判。 |
10-12 |
教案 |
情感關係 |
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5 |
愛的夢想家 |
提問「性」、「愛」代表什麼？說明史坦伯格愛情的三元論：激情、親密、承諾；分析婚姻、同居、試婚、網路一夜情關係中的性/愛狀況。並由情境故事引導小組討論：建立自尊與自愛，讓你我在性與愛的發展過程中不再受傷害，學習成為具備愛人與被愛的夢想家。 |
10-12 |
教案
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情感關係 |
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6 |
愛的進行曲 |
引導學生思考適宜的兩性交往過程是如何？從生涯發展及人際發展的觀點，建議適宜的兩性交往應掌握原則。播放「愛（love）」的意義」影片，引導學生覺察經營愛情包括：「 L－Listen 聆聽」、「O－Obligate感恩」、「V－Value尊重」、「E－Excuse原諒」等意涵。認識情感關係溝通的五層次內容，以及分辨有效溝通的模式與行為。 |
10-12 |
教案 |
性教育 |
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7 |
愛的魔法書 |
進行「愛的百萬大歌星」活動，就此體驗「在「愛」與「不愛」之間的曖昧情愫，釐清是愛人還是朋友的關係。說明「喜歡」、「友誼之愛」三種不同情感關係的意涵。強調：曖昧關係就像是「喜歡」與「友誼之愛」。進行「戀人未滿，曖昧指數大調查」評估各種情境的曖昧態度的程度為何，瞭解哪一種互動曖昧關係最具殺傷力，容易造成關係誤解與錯誤期待，應該避免。 |
10-12 |
教案 (ALL) |
性教育 |
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8 |
愛不愛 |
由文章的引導思考情感關係發展中『開口約』的壓力，與可能面對「被拒絕」的焦慮。以影片觀摩學習如何「合宜的邀約表白」、「自我肯定的拒絕」與「被拒絕的調適」。以情境實例的分析與探討「過度追求」的行為與因應方法，瞭解面對違反身體自主與個人意願的追求是不尊重且違法的行為。建立拒絕不符合自主、自尊的情感關係的態度(包括不願意的告白邀約以及過度追求等) |
10-12 |
教案 |
性教育 |
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9 |
愛的十字路 |
由愛->愛情->情人->人性->性行為，引導學生思考情感發展，從「愛」出發走到親密的「性行為」，對兩人情感關係的發展會帶來哪些好處與影響？以歌曲歌詞引導思考「親密行為底線(身體界線)」以「親密的性行為」來證明愛的表達方式適合嗎？帶領討論青少年發生性行為反對與贊成意見並演出「愛的報報」情境劇，分析發生性行為的影響，明智做出健康的抉擇。分組討論：「愛的創意GO!GO!GO!－愛一個人，一定要用性行為來表現你對他的愛嗎？ 有沒有其他方式可以向對方表示你的愛呢？播放「霜淇淋的滋味－探討青少年懷孕心情」影片，課後完成學習單思考處理方法以及了解可以提供相關醫療、輔導的資源。延伸教學活動】：澄清對未婚懷孕與迷思，肯定真愛值得等待的意義。 |
10-12 |
教案 |
情感關係 |
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10 |
愛我， |
以影片與歌曲呈現在情感關係中不尊重與考量對方感受的要求，但是常常無法自我肯定地說出自己的意願與想法，而導致情感關係的不平等、甚至對立、衝突產生。由統計圖表說明男女生性的生理與心理發展的差異，當男女雙方對彼此關係定位不同，交往時就會出現認知不同情況，出現對親密關係的衝突情境，例如：約會的安排、發生性行為等。播放「拒絕性行為」影片，瞭解經過意願表達，協商拒絕à彼此尊重的歷程達到對性的共識與解決問題。有效的協商技巧在想法上的改變與行為上的訓練的要點。藉由「拒絕技巧」影片說明，熟悉八種協商時常用的拒絕方法，並分組討論與分享面對不想要的性邀約，可以運用什麼方法來進行協商，表達自己的立場。 |
10-12 |
教案 |
性教育 |
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編號 |
單元名稱 |
簡介 |
年段 |
下載 |
相關主題 |
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11 |
要愛， |
引導瞭解混強暴的定義與發生。說明施暴加害人有70%是熟識者，強暴仍是屬於嚴重的性侵害事件，是漠視、傷及被害人身體自主權與身心健康的違法行為。教師以圖文配合說明：所謂「SAFT」安全原則，重點有四項：尋求安全（Secure）、躲避危險（Avoid）、逃離災難（Flee）、欺敵遲延（Engage）。思考要避免約會強暴(「志強與曉萱」事件發生，你會如何做呢？指出要維護彼此的身體自主權。與注意約會安全。針對約會事前與進行中共8項安全行動進行說明。瞭解自我防制強暴的能力。 |
10-12 |
教案 |
性教育 |
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12 |
防暴入侵 |
播放影片引發學生關注性騷擾議題並進行「○」、「×」活動認識各種性騷擾以及澄清性騷擾與性侵害的迷思，不必感到自責地勇於維護身體自主權。進行「錦囊妙計防騷擾」分組討論面對性騷擾時的態度以及行動。
說明「性騷擾與性侵害」相關定義、法規規範與其刑責，學習以「事前防範」、「事發應變」，「事後處理」三方面來預防與因應。解說被害人「創傷後壓力症候群」，需尋求情緒支持及諮商輔導，配合以短文與影片引導學生以實際行動來支持與倡導更多關懷與愛。 |
10-12 |
教案 |
性教育 |
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13 |
愛情先修班-健康兩性交往 |
教導兩性交往有效溝通、自我肯定拒絕生活技巧，釐清同學錯誤的想法，培養恰當的交往態度。在活動中引導學生如何以恰當的方式對喜歡的對象表達情感與溝通(亦即邀約的技術)、面對不想要的邀約及性要求能以自我肯定方式拒絕。 |
10-12 |
教案 |
性教育 |
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14 |
兩性交往的漩渦- 你我學習怎麼做 |
教導學生能清楚從朋友關係進入，由普通朋友進入男女朋友關係，成為男女朋友的四個判斷準則；覺察媒體色情資訊之影響，學會批判錯誤性觀念。能清楚在面對彼此關係是朋友或情侶及婚前性行為的抉擇情境，並學會運用做決定技巧。 |
10-12 |
教案 |
性教育 |
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15 |
愛情轉個彎-兩性成長的開始 |
教導學生能覺察以理性的情緒與反應，面對邀約受拒、分手失戀等感情挫敗。覺查較易發生婚前性行為的情境，學會運用協商技巧。引導學生運用創造性思考能力檢視自我非理性的想法，發展理性自我調適能力。幫助學生能肯定「不愛反而是才是真愛」及「愛我，就要尊重我」的態度。 |
10-12 |
教案 |
性教育 |
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16 |
愛情幸福園-情慾自主高手 |
教導孩子健康自我管理技巧（Health self-management）：有能力讓自己的處境和生活型態保持在最佳狀態，並能夠達到或維持一個人的生理、社會、情緒、精神和環境健康。例：面對自己的性慾望及情感需求能做到情慾自主健康自我管理。 |
10-12 |
教案 |
性教育 |
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17 |
喜歡要如何表達？ |
兩性交往中，邀約是一種最基本的溝通技巧，適當的邀約可以開啟良善的兩性相處大門，雖然大部分的國中生在這一個時期並沒有真正經歷邀約、約會與戀愛的過程，但是先給予這一部分的觀念，讓學生在未來的日子中可以利用最好且最正確的方法經營自己的兩性生活。本活動透過角色扮演、腦力激盪與討論等教學方式，引領學生利用有效溝通的技巧，模擬正確且適當的邀約，提供學生適應未來生活的一項利器。 |
7-9 |
教案 |
性教育 |
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18 |
如何拒絕不想要的告白 |
每一個人在面對邀約或是要求時，都擁有答應或是拒絕的權利，只是在擔心彼此情誼受損的狀況下，很多人往往不了解如何說「不」，而勉強自己去答應與心意相違的要求，而沒有勇氣說出內心真正的想法。其實拒絕的方式很多種，感受也因人而異，正確的拒絕技巧是考慮彼此的狀態，不會影響到彼此的情誼，而且可以完整的呈現個人的想法，本單元活動將透過角色扮演與小組討論的方式教導學生如何使用正確的拒絕技巧，讓拒絕者的心意與表現並不傷害到別人，是這一個活動希望呈現的重點。 |
7-9 |
教案 |
性教育 |
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19 |
我倆是朋友或情侶 |
國中時期是自我意識蓬勃發展的時期，也是形成人格的重要時期，國中生已脫離過去稚嫩的「聽話」模式，開始發展屬於自己的想法，做出屬於自已的決定。其實了解所有可能的解決方案與解決方法的後果，但如何做出正確的決定，是青少年時期應該學會的重要技巧，這個技巧將會讓青紹未來的人生更加順遂有價值。 |
7-9 |
教案 |
性教育 |
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20 |
都是色情刊物惹的禍 |
以影片的架構引導，利用案例探討與小組分享的方式，對色情媒體提出澄清與檢視，並對劇中人物的說法提出自己的意見外，更期學習批判性思考的能力來檢視生活中的事物與自我的想法。 |
7-9 |
教案 |
性教育 |
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編號 |
單元名稱 |
簡介 |
年段 |
下載 |
相關主題 |
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21 |
如何面對情感的挫敗 |
學習以有別於傳統的創意思考方式，產生具有原創與革新的觀念，適切地回應感情挫敗情境，例如在兩性間時不強求對方順從自己意思，而是以「尊重」態度接納對方的選擇，這才是青少年應該表現的真愛價值觀。本活動經由歌曲、影片欣賞與小組討論等教學方式，引導學生練習以創造性思考方式面對生活情境，以營造和諧、尊重的兩性關係。 |
7-9 |
教案 |
性教育 |
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22 |
愛我，就尊重我 |
現今青少年性觀念日益開放，面臨婚前性行為誘惑的情形日益增加，更應教導其有效拒絕的協商技巧，避免這些不想要的性行為發生，才成功化解衝突。本活動藉由影片情境討論，引導學生嘗試練習各種協商拒絕技巧，以合理方式表達自己的意願，同時能兼顧對方的需求且能關心彼此的利益，以達成雙贏的協商。 |
7-9 |
教案 |
性教育 |
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23 |
做個情慾自主高手 |
經由學習建立健康的性觀念、適當地轉移性衝動、延後性慾望滿足、情慾自主等健康自我管理技巧，可以讓青少年在面對愛情時，有能力讓自己的處境和生活保持在最健康狀態。本活動由影片中主角經歷感情後的心情與抉擇，引導學生學習健康自我管理技能，以發展健全的兩性關係。 |
7-9 |
教案 |
性教育 |
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24 |
新北市政府家庭教育中心-家庭教育課程設計 |
1-12 |
家庭教育課程設計 |
情感關係 |
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25 |
愛情暖暖包 |
「愛」這件事情，是每個人的基本需求，特別是青少年時期，正是探索愛情的階段…。情感教育無法像一般學科，考前給予題庫「懶人包」。期許學生能逐漸內化「暖暖包」課程，以健康與正面態度面對情感關係，即便未來在情感路上受挫，亦能長出自我修復的能力。 |
10-12 |
教案 |
性教育 |
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26 |
健康科與國文科合奏「愛的練習曲」 |
本教案設計融入翻轉教育的理念，課前請學生預習本單元的知識 (課前自學)，並由兩位教師(健康科、國文科)組成教學團。 |
10-12 |
教案 |
情感關係 |
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27 |
愛的夢想家-親密關係暴力防範 |
本教學模組參考健康教育課綱、健促推動策略等內容,歸納親密關係暴力防範之核心概念,作為課程教學主要內涵,據此發展教學目標與設計教學活動,透過教學活動引導來提升學生性教育認知、情意、技能與行為之健康素養,增進親密關係暴力防範之自我效能,減少性危害行為發生,以維護青少年身心健康。 |
7-9 |
教案 |
性教育 |
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28 |
愛情學分怎麼修？ |
「愛情」與「性」對青少年而言是迫切想嘗試的課題，要如何讓青少年瞭解戀愛是用『談』的，不是用『做』的，認真的去『愛』，即使結果是分手，也是成長過程必經之路，而不是傷害！另一課題「安全的性」與「迎接新生命」卻是青少年鮮少考慮的要點，如何引導學生覺察自己對愛情、親密關係的認知與態度，以及探究性親密關係的社會規範，理解負責任的愛與性為人生帶來真正的自主與快樂，「負責的愛、安全的性」、「負責的愛、用愛迎接新生命」才能真正保護自我、尊重他人、尊重生命的真愛的行為。 |
10 |
教案 |
情感關係 |
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29 |
青春愛情學堂 |
本系列課程包含了以下幾個進程：進入交往前的思考、愛是什麼，以及愛的結局。課程提供學生討論的平台與自我探索機會，透過同儕之間對話讓學生有機會聽見其他同學的想法與價值觀，透過一些問題測試讓學生有機會瞭解自己對於愛的期待與價值觀。 |
7-8 |
教案 |
性教育 |
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30 |
青春鑑定團 |
本教案透過四個活動:寶貝男女、性健康錦囊、青春大不同、彩繪青春，幫助學生認識生殖器官構造功能，並培養良好的衛生習慣，以能促進生殖器官的健康、預防相關疾病的發生，並覺察自己在青春期階段前後身心發育的改變情形、檢視並澄清自我的身體心像，以增進對自我認識。 |
10-12 |
教案 |
情感關係 |