做自己身體的主人

 ＊本教案榮獲　國立清華大學 113 年性別平等教育優良教學方案甄選活動 幼教組優等獎。設計者：楊茜云、劉德諭

適用年級：K

教學時間：60分鐘

學習目標：

1. 1. 能知道自己性別且認識身體部位及隱私處的位置
   2. 能知道身體紅綠燈三色所代表之涵義並記錄自己的身體紅綠燈
   3. 能知道保護自己避免他人觸碰的處理方法

課程安排：
         

設計理念（含動機）：

        國立中正大學員工子女非營利幼兒園(委託財團法人南華大學辦理)於 113學年申請嘉義縣(市)113 學年度辦理議題融入教保活動課程。我們認同其計畫背景的理念，性別平等教育旨在幫助幼兒在學習過程中認識自我性別，並理解性別角色的多樣性。這項教育重點在於支持幼兒無論性別如何，都能夠適性發展，並在互相尊重的基礎上，共同營造師生與家庭參與的性別友善環境。幼兒期是全人發展的關鍵階段，也是進行性別平等教育的最佳時期，在此時期，幼兒的人格與價值觀正在形成，對性別議題充滿好奇，且容易受到周遭環境的影響。因此，協助幼兒建立正確的性別觀念，對於落實性別平等教育具有重要意義(嘉義市政府教育處，2024)。

        在一些文化和家庭中，性別議題可能被視為敏感話題，家長或教育者可能對於低年齡層接觸這些內容持有顧慮，擔心會影響孩子的性別認同或導致混淆。他們可能難以分辨性別刻板印象，並理解社會中的多元性別角色。而在幼兒的認知發展尚未成熟時，對抽象概念的理解有限，這使得性別平等這些複雜的議題難以講解。因此，在進行計畫的過程中，我們透過將每日的晨間空中閱讀時間，融入性別平等教育相關主題繪本，也於平時的例行宣導中，加入性別平等教育相關議題，以影片、新聞實例等媒介做問題討論，將性別平等觀念融入日常學習中，使孩子在愉快的學習環境中自然理解和內化這些價值觀。

        而蜜蜂班的幼兒大多為第一次上學的小朋友，不過從開學至今，班上幼兒已逐漸熟悉彼此，同儕間的互動也逐漸頻繁，在一日作息時間中有更多和彼此互動的時間。有一天，班上一位孩子因為想迎接來上學的同學，很熱情的抱住他，對方嚇到大哭，久久不能平復情緒；在互動時，也因為想認識對方但不清楚認識朋友的方法，直接撫摸對方臉頰，而造成對方的激烈反抗。而班級幼兒為 2-3 歲年齡，因此萌生了以遊戲、操作的互動方式，設計相關活動引導幼兒以「身體」為主軸的相關概念，讓孩子從玩中學習。

        我們依據幼兒園教保活動課程大綱的 2-3 歲幼兒的學習指標，選擇了多項符合性別平等教育相關的基礎能力作為活動設計與發想的目標。首先，以繪本導入身體部位的認識，了解自己身體部位的名稱與其位置，進而延伸到了解隱私部位及身體紅綠燈的概念，並設計身體紅綠燈學習單，邀請家長一起和幼兒討論與紀錄屬於自己的身體紅綠燈，希望能提升幼兒對身體隱私部位及身體紅綠燈的認識與了解；接著以影片情境故事的方式，帶著幼兒嘗試練習拒絕他人觸碰自己身體的方式，也用律動舞蹈方式一起跳主題曲「當身體的主人」，透過歌詞內容搭配動作加深其概念。

為什麼男生不能扮？

＊本教案榮獲　國立清華大學 113 年性別平等教育優良教學方案甄選活動 幼教組佳作獎。設計者：何仰環、林佳慧

適用年級：K

教學時間：400分鐘

學習目標：

1. 1. 知道保護自己的方法和尊重他人的身體界線。
   2. 知道男生和女生都可以從事美髮美容工作。
   3. 了解男生不敢進扮演區的原因，並合作解決問題。
   4. 樂於參與美髮美容活動。

課程安排：

         

設計理念（含動機）：

        因為近年來安全教育受到大家的重視，性平教育也受到大力的推廣，所以幼兒園特別設計認識身體、隱私部位及如何保護自己和尊重他人的課程。孩子除了學習這部分的基礎性別平等教育之外，我們還可以教孩子什麼呢？要如何讓孩子在性別平等方面有更深的認識？因此我們從扮演區的活動開始做討論與設計。

        會做這個活動設計是因為我們發現扮演區幾乎是只有女生會進去的一個學習區域，男生參與度極低，有時候只有一兩個，也有時候是因為某個學習區整修關閉中，男生才會進入扮演區呆坐在一旁，老師看到這種景象，擔心地跟女生討論要如何幫助男生，讓男生也能進來參與扮演區的活動。

        在與孩子討論的過程中，我們提及在家庭扮演時都有爸爸媽媽、哥哥姊姊，甚至是阿公阿嬤，但我們的活動竟然都只有女生出現，難道不覺得有些奇怪嗎？這有著很明顯性別失衡的現象。我們先和女生做完討論，再和全班的同學進行討論，從這樣的過程中學著了解及關懷男生的內心想法，最後我們了解男生不進入扮演區最主要的原因是怕被笑，他們認為【煮飯是女生才能煮的、玩扮演遊戲的應該都是女生】，但其實還是有一小部分的男生想進去扮演區，但只是礙於他的男性同伴，認為這裡是女生玩的地方，絕對不可以玩女生的遊戲，害怕被同儕嘲笑，因此我們想要突破這個困境，讓扮演區不管是男生或女生，只要是對這個活動有興趣的人，都可以開心又放心地進來參與，所以我們展開了一系列改變扮演區的活動。

勇敢做自己，平等路上我挺你

 

＊本教案榮獲　國立清華大學 113 年性別平等教育優良教學方案甄選活動 幼教組特優獎。設計者：蘇郁雯、楊琁茹、莊凡瑩

適用年級：K

教學時間：200分鐘

學習目標：

1. 1. 覺察自己及他人語言及行為中存在的性別刻板印象。
   2. 悅納自己及尊重他人的不同看法與喜好。
   3. 認識不同性別者的職業成就。
      

課程安排：

           

設計理念（含動機）：

　－設計緣起

• 性平議題融入在生活每個角落

• • 在師與生的互動對話裡
    某一天踏著輕快步伐上班去，一走進教室，一位男孩朝著我走來，大吃一驚的說：「老師妳怎麼變這樣了？」我說：「咦！怎麼樣了?」孩子眼睛張很大地說：「你怎麼把頭髮剪掉了，沒有長頭髮了。」我說：「哈哈哈!!!因為老師想要改變一下呀！可以嗎？好看嗎？」孩子點點頭說：「應該可以吧！」最後，我們倆相視而笑，各自去進行彼此的工作，那一天的放學，小男孩在回家前，特地跑來我身邊小聲地說：「老師我喜歡你長頭髮，但現在這樣，我也是喜歡喔！」我微微笑回應：「謝謝你的喜歡，老師自己也很喜歡現在的樣子。」

• •  在生與生的自在探討裡
    今天風和日麗，陽光灑進教室裡，我們討論著要出遊踏青的事情，孩子們你一言我一語的說著：「我們要走路去植物園」、「要記得帶水壺」。接著有孩子說：「那要穿橘服嗎？」大家頓時停了下來，思考起來…，此時又有孩子接著問說：「去植物園很開心，可以穿讓自己開心的衣服」、「我們可以穿自己喜歡的衣服去嗎？」、「我喜歡紅色的衣服」、「衣服有好多顏色」…等，因為衣服的話題，孩子們你一言我一語，此起彼落地盡情表達想法，那一刻，我聽得好入迷，孩子在學習思考與表達，老師好享受孩子們的討論氛圍，真好呢！(*註：橘服是幼兒園的班服)

• • 在師與師的交流共備中
    星期六的早晨，外面下著綿綿細雨，晴耕雨讀～今天是我們相聚的日子琁：「大法官捍衛的平等，這個議題該如何跟孩子談比較好懂?」阿凡：「不太容易，但我們還是要試試看，試著在孩子心中種下小種子。」小雯：「平等跟公平不一樣耶!起始點不同，給予的支持程度也不同，是不是才是平等啊？」雖然外面下著雨，但我們的心暖暖的，每兩個月我們都會聚在一起，聊聊教學、話話性平、談談生活、做做教具、翻翻書籍，一同分享、一起學習，相伴成長。

　　以上的對話分享，都是設計者在學校裡與學校外發生的日常，我們覺得性別平等教育不用制式教學、不該只是口號，不應淪為紙上談兵，他可以如水、像風、也似雨，他沒有固定的樣態、不用拘泥規則，他應該要彈性的融入在生活(教學)裡，所謂：「少見多怪，多見不怪」，孩子的視野打開了，見識廣了、思考多了，自然刻板的印象就少了，友善接納就多了。

　　性別平等教育從「幼」起，我們期待用更輕鬆、自在、舒服的樣態，來帶領孩子認識與了解性平的教育議題，因此我們透過繪本結合桌遊，設計不同層次的單元活動內容，同步結合教室裡的學習區，以及延伸至學校以外的親子共讀時光，陪伴孩子去認識性別、表達友善、接納差異、培養多元。

－設計理念

1. 1. 透過「勇敢做自己，平等路上我挺你」主題系列活動，引導學齡前幼兒認識自己、喜歡與欣賞自己的每個面向，進而去看見他人。教學多層次推進，從自身出發擴展到身旁的他人(同儕)。
   2. 運用繪本及教師自製桌遊帶入性平議題。讓孩子透過故事與遊戲感受性別平等這件事；在故事中找到共鳴，在遊戲中練習表達與同理他人感受。以往許多遊戲都會有分輸贏，但在我們自創設計的兩套桌遊「不同布衣樣，褲炫又美麗」與「平等絲路上～愛的包裹」都採互助、共好與合作的模式來進行。透過遊戲，幼兒不僅學習到性別平等的概念，也體驗了如何藉由互助合作來完成遊戲，並在遊戲的過程中，因為合作的需求，增進語言表達能力與社交互動技巧(如何向他人表達自己的需求)。例如：我需要一張郵資、我不需要這張牌，有人需要嗎？在一來一往的互動過程中，幼兒可以學習去檢視自己的需要，以及聆聽他人的需求。

國立清華大學 109 年性別平等教育優良教學方案甄選活動 得獎名單

 國立清華大學 109 年性別平等教育優良教學方案甄選活動  得獎名單

「國立清華大學 109 年度性別平等教育優良教學方案甄選活動頒獎暨課程觀摩發表會」於1月23日舉行。線上報名已截止，歡迎現場報名。

 「國立清華大學 109 年度性別平等教育優良教學方案甄選活動頒獎暨課程觀摩發表會」於1月23日舉行。線上報名已截止，歡迎現場報名。

國立清華大學 109 年性別平等教育優良教學方案甄選活動 評審結果公告

國立清華大學 109 年性別平等教育優良教學方案甄選活動  評審結果公告  (110年1月10日公告）

主辦單位：國立清華大學竹師教育學院　性/別教育發展中心

 

感謝各位老師踴躍投稿，獲獎教案名單如下，恭喜獲獎的老師！
頒獎典禮暨課程觀摩發表會將於1/23（六）舉辦，請得獎者務必親自出席領獎並預備發表。會中並邀請林玫伶校長及龍芝寧老師發表演說，並針對教案給予評論，課程內容豐富，歡迎所有老師報名參加。
（活動網址：https://goodlifeedu.blogspot.com/2020/12/109_30.html）

 

獲獎教案

國小組：
    特優(第一名)-「以終為始，千樹成林」(設計者：鄭萍茹、佘鶯環、謝蕙妃）*
    優等(第二名)-「性別多元新視界」（設計者：胡心怡、林世偉）*

國中組：
    特優(第一名)-「大腦的愛情秘密」（設計者：朱家儀）*
    優等(第二名)-「愛情大學」（設計者：吳姿穎、李玲玲、張鎮遠）*
    優良(第三名)-「2020性別革命 藝時性起」（設計者：范佳莉、楊弘安）*
    佳作-「刻在我心底的秘密－守護身體界線」（設計者：陳可馨、朱曉鈴）
    佳作-「性別議題大家談」（設計者：楊照馨）
    佳作-「拒絕色情-我們與惡的距離、攏是為了你」（設計者：馬維亞）

高中職組：
    佳作-「練愛秘笈」（設計者：邱芳榆）*

恭喜得獎者！

注意事項：

• 各組前三位（標註*者）請預備口頭報告（20分鐘）。
• 國中組三名佳作獎請預備海報發表（全開海報一張，或半開海報二張）。（詳見議程，報告規範將另行通知）。