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編號 |
單元名稱 |
簡介 |
年段 |
下載 |
相關主題 |
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1 |
 薩琪到底有沒有小雞雞
（米奇巴克） |
透過繪本「薩琪到底有沒有小雞雞？」，讓學生了解性別氣質差異，學習尊重個體獨特性，不論性別、衣著、性向及能力，都能自由發展。並教禱學生知道尊重身體自主權和隱私的重要性，懂得保護自己的方法，以防止性騷擾、性侵害、被偷窺等事件。 |
K-2 |
教案1★ |
性別特質 |
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3-4 |
教案1★ |
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2 |
 真正的男子漢 （三之三）
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本教案使用「真正的男子漢」這本圖畫書，引導孩子們藉由書中兩個小男生在睡前的對話，分享與澄清自己對於性別的想法，並在過程中學習尊重不同性別者的特質。 |
K-2 |
教案★ |
性別特質 |
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3 |
「實用性別平等教育課程」 |
性別與特質： |
藉影片選角活動，讓學生利用特質卡中的形容詞，挑選男女主角，從而體會性別刻板印象普遍存在的現象，並藉由討論分享，幫助學生發現每個人都可以擁有豐富的特質，嘗試用新的眼光看待自己與別人。 |
5-9 |
教案★ |
性別特質 |
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4 |
性別與特質： |
透過教學投影片、動畫影片、特質卡，讓學生們反思個人的特質，並嘗試將特質和興趣嗜好去性別化，鼓勵學生學習用正向的眼光，看待自己與別人的特質。 |
5-9 |
教案★ |
性別特質 |
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5 |
 灰王子 （格林文化） |
透過灰王子繪本故事，幫助學生打破性別刻板印象對自身的影響，教導學生認識不同性別者身心的異同，並學習尊重不同性別者的特質，外表與行為。 |
K-2 |
教案1 |
性別特質 |
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6 |
男生女生一樣棒 |
藉由繪本-紅公雞的分享討論，瞭解男孩、女孩除了身體結構上的不同外，很多事並不會受到性別的限制。 |
K-2 |
教案 |
性別特質 |
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7 |
媽媽懷孕了 |
藉由教案中的四個活動，除了引導孩子了解自己是媽媽生出來的，並試著體驗媽媽懷孕的辛苦外，也教導孩子們認識男生和女生不同的身體構造，進而學習尊重別人、增進自我保護知能。 |
K-2 |
教案 |
性別特質 |
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8 |
男女大不同-活動2 |
本教案透過一系列活動，希望讓孩子對性別角色有正確的認知及看法，引導孩子們學習尊重自己與別人的隱私、澄清傳統的刻板性別印象，並鼓勵孩子肯定自我的性別角色。 |
K-2 |
教案 |
性別特質 |
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9 |
男生、女生 |
透過「灰王子」繪本故事，幫助學生了解社會中對不同性別的偏見。打破性別刻板印象對自身的影響，跳脫社會認知的包袱。做一個真正屬於自己的自己。 |
3-4 |
教案 |
性別特質 |
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10 |
 威廉的洋娃娃 （遠流）
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借由這個男孩想要洋娃娃的故事，和學生討論分享，幫助學生能覺察生活中存在的性別刻板印象，以跳脫刻板印象的限制，能尊重每個人的特質，興趣與喜好。 |
3-4 |
教案1 |
性別特質 |
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編號 |
單元名稱 |
簡介 |
年段 |
下載 |
相關主題 |
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11 |
 紙袋公主 （遠流）
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藉著紙袋公主的故事，打破性別刻板印象，讓學生能了解個人的特質不受性別的限制，進而能用更客觀、公平的角度來看待每個人的特質和表現。 |
3-4 |
教案 |
性別特質 |
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5-6 |
教案 |
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12 |
轉個角度看世界 |
藉由改編廣告的體驗活動，讓學生發覺社會中的性別刻板情境，並討論出改變性別刻板化的方式及呈現出來。 |
5-6 |
教案 |
性別特質 媒體與性別 |
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13 |
圖書館女超人
（遠流） |
藉由『圖書館女超人』的故事內容，引導孩子們了解、體會每個人的興趣、喜好、能力…，甚至對未來的規畫，和性別並沒有絕對的關係，每個人都可以跳脫性別的限制追求自己的理想。 |
5-6 |
教案 |
性別特質 |
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14 |
阿倫王子歷險記 (格林文化) |
藉由『阿倫王子歷險記』的故事內容，經由討論分享，學習悅納自己、尊重他人的生活態度，能夠與他人平等相處而不受性別的限制。 |
5-6 |
教案 |
性別特質 |
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15 |
「媒」有性別刻板印象 |
透過學生生活中常接觸的媒體素材，透過媒體呈現、小組討論等方式，了解學生如何詮釋媒體中的性別刻板印象，引導學生學習判斷節目的價值，思考媒體中是否隱藏性別刻板印象，進而培養其批判思考的能力。 |
5-9 |
性別特質 媒體與性別 |
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16 |
 朱家故事 (英文漢聲)
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藉由『朱家故事』童書繪本引導，使學生能突破性別刻板印象，並實際實行在學校與家裡不受性別限制地分工合作。 |
K-2 |
教案1 |
性別角色&分工 |
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17 |
大家一起來做家事 |
利用一連串的故事、遊戲、討論，引導孩子跳脫性別刻板印象的限制，了解許多活動和家事的參與並不會因為性別不同而有差異，在遊戲中建立孩子們正確的合作概念，也讓孩子們在活動中實際學習相互尊重。 |
K-2 |
教案 |
性別角色&分工 |
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18 |
我長大後要做什麼 |
本教案由一般的性別角色觀念切入，並以兩本繪本做分享討論。「朱家故事」引導學生能了解每個人都要合作保持家裡與學校的乾淨整潔；「奧力佛是個娘娘腔」讓孩子們能了解性別與興趣及想做的事並無絕對關係，進而讓孩子了解長大後要做的事並不會受到性別的限制。 |
K-2 |
教案 |
性別角色&分工 |
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19 |
清潔小幫手 |
藉由繪本-朱家故事的分享，引導孩子們扮演出家人平常在家中的樣子，進而帶領孩子們實際參與各樣清潔的分工，幫助孩子瞭解家事分工的重要性，能與人分工並主動參與家裡與學校的清潔工作。 |
K-2 |
教案 |
性別角色&分工 |
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20 |
 紅公雞
（信誼） |
藉由紅公雞珍惜生命，「只要願意，公雞一樣可以孵蛋！」從這個想法延伸出去，決定自己孵蛋，最後成為母雞的英雄的故事，讓小朋友突破性別刻板印象，體認做家事是不分男女，進而能幫忙分擔家事，建立正確的性別平等觀念。 |
3-4 |
教案 |
性別角色&分工 |
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編號 |
單元名稱 |
簡介 |
年段 |
下載 |
相關主題 |
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21 |
喔！我不是豬！ |
藉由『朱家故事』童書繪本引導，使學生能突破性別刻板印象，並實際實行在學校與家裡不受性別限制地分工合作。 |
5-6 |
教案 |
性別角色&分工 |
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22 |
性別職場顯微鏡 |
藉由活動--「幸福社區大建設」，與學生們討論職業與性別的關聯性，讓學生們了解個人特質和興趣才是選擇職業的重要因素。 |
7-9 |
教案 |
生涯發展 |
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23 |
成長好自在 |
藉由主題式的體驗活動、討論、省思成長過程中被形塑的價值觀，並藉此跳脫性別刻板印象的束縛，建立合宜的身體意象，以達到自我認同。此外，反思社會文化中的性別權力關係，學習良好的性別互動，並懂得捍衛自身的權益。 |
7-9 |
教案 |
性別特質 |
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24 |
自然美? |
藉由討論會〈辯論會〉的方式，協助同學從正反面去思索身體上的加工對於自身的意義與隱憂，打破對身體形象、美感的迷思。 |
7-9 |
身體意象媒體與性別 |
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25 |
性別議題哇哇挖 |
藉由小時候的照片、我的野蠻女友影片，引發性別的討論，進而打破性別刻板印象，鼓勵學生接受並且喜愛原本的自己，不用性別刻板印象去看待自己跟別人！ |
7-9 |
教案 |
身體意象 |
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26 |
梅莉達公主&沒力大王子 |
透過提問討論、分組討論的方式，能夠理解性別特質的多元面貌及性別角色的不受限制。能尊重每一種特質，及其展現自我的權利。 |
5-6 |
教案 |
性別特質 |